| Abstract : |
Centraal in dit onderzoek stond de vraag 'vinden leerlingen met ontwikkelingsstoornissen dat de STICORDI@maatregelen tegemoetkomen aan hun specifieke onderwijsbehoeften’.
Doormiddel van een mixed method research werden de eenheden STICORDI@ maatregelen en zorgleerlingen onderzocht.
In het kwantitatief onderzoek werden de STICORDI@maatregelen, van toepassing op tien respondenten binnen het Lucernacollege Houthalen, met elkaar vergeleken. De resultaten, weergegeven in tabelvorm, tonen dat hetzelfde aantal én soort STICORDI@maatregelen worden toegepast bij éénzelfde ontwikkelingsstoornis. In de bepaling van de maatregelen vormen de stoornissen, en dus niet de specifieke onderwijsbehoeften, het uitgangspunt.
Doormiddel van diepte@interviews werden tien respondenten met AD(H)D, dyslexie en/of dyscalculie bevraagd, inzake de beleving van én mening over de cognitieve en psychosociale gevolgen van hun ontwikkelingsstoornis, hun onderwijsbehoeften en de STICORDI@maatregelen binnen het Lucernacollege. De resultaten het kwalitatief onderzoek tonen dat de behoeften van zorgleerlingen onderling kunnen verschillen.
Desondanks zijn de respondenten van mening dat het zorgbeleid binnen het Lucernacollege sterk tegemoetkomt aan hun specifieke onderwijsnoden. |
Home 
