Abstract :
Het praktijkprobleem dat is uitgewerkt gaat over de groeiende bekommernis over het efficiënt gebruik van de iPad aan KJ Hasselt. Zowel tijdens de lessen als thuis bij het studeren. De iPad is ingevoerd in de humaniora om de digitale boot niet te missen. Daarover is bij aanvang goed gecommuniceerd. Toch groeit er oppositie tegen de iPad. Niet alleen bij ouders, ook bij leerkrachten.
Die weerstand proberen weg te werken met een storytellingplan is de kern van dit actie- onderzoek. Het storytellingplan brengt niet alleenin kaart hoe sterk de weerstand leeft op school, het plan geeft ook een aanzet om volgens een specifieke methode communicatiemiddelen te ontwerpen die de aversie wegmasseren. De idee hierachter is helder: een sterk verhaal zorgt ervoor dat mensen openstaan voor wijzigingen waardoor de weerstand tegen vernieuwing afneemt. De titel Plot voor de iPad op school verwijst naar de verhalen die we door middel van een storytellingplan gaan produceren. Het helpt de school om te luisteren naar de weerstand, te zoeken uit welke hoek die komt om er nadien goedgestructureerde antwoorden op te formuleren. Het eindproduct bleek zeker relevant. Niet alleen omdat steeds dezelfde vragen terugkeren, maar ook omdat er altijd nieuwetechnologische uitdagingen blijven opduiken. Met een uitgebalanceerd storytellingplan kan KJ Hasselt de toekomst met vertrouwen tegemoet kijken. |
If you want to cite this thesis in your own thesis, paper, or report, use this format (APA):
Van Rooy, J. (2023). Plot voor de iPad op school: toekomstgericht storytellingplan.
Unpublished thesis, Hogeschool PXL, PXL-Education UP.
Retrieved
from
http://doks.pxl.be/doks/do/record/Get?dispatch=view&recordId=SEtd8ab2a82188bf38bc0188bf3a5f1600b1.
|
Home 
