Abstract :
Dit onderzoek analyseert het gebruik van digitale tools in het onderwijs en benoemt technische hindernissen, tijdsgebrek, beperkte toegang, kennisgebrek en werklast als uitdagingen. Desondanks bieden digitale tools mogelijkheden voor het onderwijs, waarbij de ondersteuning van leerkrachten cruciaal is.
De onderzoeksvragen richten zich op toepassingen, uitdagingen en voorwaarden van digitale tools. Het doel is om inzichten te verkrijgen voor betere ondersteuning en implementatie. Door interviews, literatuuronderzoek en praktijkervaringen zijn ervaringen, uitdagingen en behoeften van leerkrachten in kaart gebracht.
Digitale evaluatietools hebben voordelen, maar er zijn ook uitdagingen. Ondersteuning en professionalisering van leerkrachten zijn essentieel zodat zij vaardigheden en kennis verwerven om deze tools effectief in te zetten. Het overwinnen van obstakels en bieden van juiste ondersteuning bevordert deze technologische integratie en verbetert de leerervaring van leerlingen.
Het onderzoek biedt een overzicht van digitale evaluatietools, inclusief kenmerken, functionaliteiten, voor- en nadelen. Een poster visualiseert de belangrijkste aspecten, pijnpunten, inzichten van leerkrachten, theoretisch kader en concrete voorbeelden van digitale evaluatietools.
Dit onderzoek benadrukt zowel voordelen als uitdagingen van digitale evaluatietools in het onderwijs, en de noodzaak om deze uitdagingen aan te pakken en leerkrachten adequate ondersteuning te bieden. |
If you want to cite this thesis in your own thesis, paper, or report, use this format (APA):
Trompet, J. (2023). Gebruik van digitale mogelijkheden in de onderwijspraktijk.
Unpublished thesis, Hogeschool PXL, PXL-Education UP.
Retrieved
from
http://doks.pxl.be/doks/do/record/Get?dispatch=view&recordId=SEtd8ab2a82188be4ecd0188be50621a00b4.
|
Home 
