Samenvatting :
Op 18 april 2016 verscheen in Klasse het artikel "Overstap naar secundair tempert welbevinden". Volgens het artikel zou het welbevinden van leerlingen aanzienlijk dalen bij de overstap van het lager naar het secundair onderwijs. Deze overstap brengt voor de leerlingen dan ook enorme veranderingen met zich mee. Ze moeten zich aanpassen aan een nieuwe school, nieuwe leerkrachten, nieuwe vakken en nieuwe medeleerlingen.
Dit heeft een enorme invloed op het schoolwelbevinden van de leerling. Maar waarom is het schoolwelbevinden van leerlingen zo belangrijk en hoe kan het gemeten worden? In het conceptueel kader van deze bachelorproef zal op deze vragen dieper ingegaan worden.
Bovendien is schoolwelbevinden volgens de onderwijsinspectie één van de indicatoren van kwaliteitsvol onderwijs. Het is dus noodzakelijk dat het schoolwelbevinden van leerlingen in de eerste graad gestimuleerd wordt.
Eén van de mogelijkheden hiervoor is de invoering van het 'klassenleraaruur’. Eén keer per week werken de leerlingen samen met de klassenleraar rond de domeinen leren leven, leren leren, leren kiezen en ICT. Dit moet voor leerlingen een houvast bieden bij de overstap van het lager naar het secundair onderwijs. Het praktisch gedeelte van deze bachelorproef bevat een aanzet voor de invulling van het domein leren leven. |
Wil je naar dit eindwerk verwijzen in je eigen eindwerk, paper of rapport, gebruik dan dit formaat (APA):
Tits, L. (2019). Schoolwelbevinden in de eerste graad secundair onderwijs. Klassenleraaruur.
Onuitgegeven verhandeling, Hogeschool PXL, PXL-Education.
Gevonden op
op
http://doks.pxl.be/doks/do/record/Get?dispatch=view&recordId=SEtd8ab2a8216cd34f52016cd357abe800da.
|
Home 
