About DoKS      NL  |  EN Search: Advanced Search
  Part of a word (e.g. tele*)    Exact wordgroup (e.g. "wireless communication")
 
Home
folder Authors
folder Departments
folder Help
folder Years
 
Most popular theses: 2014 2015 2016 2017 2018 2019


1,572 theses on-line.



Doks PHL
Doks XIOS



Open Archives Initiative
Home  >  Help  >  Contact
dc.title : Kritisch evalueren van een specifieke observatielijst (HUSI) voor laag functionerende kinderen met autisme. Positief bekrachtigen als een manier om het handelen op vraag te stimuleren
dc.creator : Demuynck, Claudia
Lenaerts, Thysia
dc.subject :
dc.description.abstract : Promotor: Johan Lemmens en Sigrid Huygen Inleiding: De HUSI is een diagnostisch begeleidingsinstrument dat de cognitieve leerbaarheid van kinderen met autisme en een verstandelijke beperking in kaart brengt. Doel: Enerzijds werd onderzocht hoe kinderen met autisme en een verstandelijke beperking gestimuleerd kunnen worden tot handelen-op-vraag via positief bekrachtigen. Anderzijds vond een analyse plaats van de items met betrekking tot belonen. Methode: Vooreerst werd een literatuurstudie uitgevoerd waaruit bleek dat de Applied Behavior Analysis een grote rol speelt in dit eindwerk aangezien deze methode een aantal principes heeft ontworpen om kinderen met autisme en een verstandelijke beperking gewenst gedrag aan te leren via positieve bekrachtiging. Daarnaast werd deelgenomen aan de studiedag ‘ABA en Verbal Behavior’ , werden observaties uitgevoerd en werd een gesprek aangegaan bij één van de pedagogen. Resultaten: Om peuters en kleuters met autisme en een verstandelijke beperking te belonen is een snelle, concrete beloning die in de context gegeven wordt en die inspeelt op de interesses van het kind het meest effectief. Daarnaast dient er variatie te zijn in de beloningen en dienen de redenen van belonen in duidelijke, concrete gedragstermen te worden benoemd. Uit de analyse van de items bleek dat de vragen niet concreet genoeg werden geformuleerd en dat een aantal theoretische aspecten nog niet bevraagd worden.. Conclusie: De items rond het aspect belonen in de HUSI werden kritisch bekeken en in overleg met de auteur zijn een aantal wijzigingen doorgebracht. Zo werden alle vragen geherformuleerd en een aantal vragen toegevoegd. Trefwoorden: Autism , Mental Retardation , Reward, Conditioning, Applied Behavior Analysis
dc.publisher : Hogeschool PXL
dc.contributor :
dc.date : 2014
dc.type : Afstudeerproject
dc.format :
dc.identifier : http://doks.pxl.be/doks/do/record/Get?dispatch=view&recordId=SEtd8ab2a8214dd81613014ddd4eb1a50dcb
dc.language : dut
dc.rights : All rights reserved
etd.degree.name : Professionele bachelor in de ergotherapie
etd.degree.level : Bachelor
etd.degree.discipline :
etd.degree.grantor : Hogeschool PXL
 
 

Simple view




©2004-2008 - Hogeschool PXL - webmaster - Contact - Disclaimer